воскресенье, 20 ноября 2011 г.

Сюрприз для тех, кто дошел!

И в шутку и всерьез....
Уважаемые коллеги, хотя пожалуй после такого восхождения, скорее друзья!
вы помните, что в самом начале нашего пути мы с вами посидели у костра, попели песни нашего века. В конце восхождения, я предлагаю вам посетить уникальный музей Владимира Высоцкого  в формате 3D.

Модуль 8 рефлексия

Итоговая рефлексия – в финале восхождения на вершины V10.

Насколько полезными для Вас оказались материалы из раздела “Поддержка” на сайте iteaсh.ru. Что следует доработать?
Каких ошибок при проведении курса V10 Вы постараетесь избежать в новых группах? От чего Вы бы хотели предостеречь своих коллег-тьюторов?
Какая помощь Вам еще нужна как тьютору?
Как бы Вы хотели взаимодействовать с экспертами и коллегами-тьюторами?

Итак, подведем итоги восхождения.....  Несомненно, что подъем был трудным, но, согласна увлекательным и интересным! Что он мне дал?! Во-первых это библиотека оценок (до сих пор пребываю в восхищении от такого количества уникальных инструментов), во-вторых, конечно же сам курс "поддержка" (с которым была знакома, но не до такого вдумчивого вчитывания в него), в-третьих это новые для меня средства визуализации, за предоставленную возможность на тренинге пересмотреть свою работу в качестве тьютора - в марте будет возможность апробировать новые идеи на практике (а пока есть время доработать с курсом и "отточить" мастерство в обращении с новыми сервисами). Огромная благодарность тренеру за доброжелательную обстановку, и конечно с удовольствие приму участие в новых тренингах.
Были ли ошибки в моей работе, конечно ..... :( И значимость тренинга  в том, что несмотря на катастрофическую нехватку времени, удалось осознать все свои промахи, попытаться их исправить возможность еще будет. 
Какая помощь Вам еще нужна как тьютору? Очень трудный вопрос. Конечно, комплексы "отличника" есть у всех участников тренинга (иначе мы бы тут и не были), поэтому хочется публичного признания своих, пусть маленьких для кого-то, побед, своей деятельности. Взаимодействие с коллегами конечно же сетевое - тренинги, мастер-классы, межрегиональные проекты  (планирую в марте такую работу).
Итак, всем спасибо за поддержку при отработке с курсом "Поддержка". До новых встреч!

Модуль 8

Оцениваем портфолио.
Как оказалось написать оценку портфолио проекта гораздо сложнее, чем провести его публичную защиту. На курсах мы как правило организуем именно такую работу - каждый педагог делает представление - защиту своего проекта, и путем совместного анализа, выбираются лучшие проекты. А, написать рецензию, для меня было довольно сложной задачей - есть "страх" обидеть учителя, многие нюансы остаются "за кадром", ведь даже эмоциональная подача материала при защите, "коммуникативная атака", порой делают проект более выигрышным. Спасибо за пробу пера, теперь конечно же понимаю, на сколько важно организовывать именно такую работу на курсах. Обычно я прошу слушателей курсов, написать друг-другу комментарии. пожелания,  но ведь  делая глубокий анализ проекта коллег, глубже понимаешь как само структурирование работы, так и свои ошибки и недостатки. ;)

Модуль 7

Создаем материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности.

Обучая педагогов, уже знаю заранее, что самым слабым звеном практически всегда, является  создание и использование критериев и инструментов по оцениванию деятельности обучающихся. Тренинг  помог структурировать имеющиеся ресурсы, показал путь нахождения необходимых рекомендаций и инструментов для оценивания.  Начинать нужно с себя, если тьютор не в состоянии перестроиться, освоить новое, быть в курсе всех современных инноваций и опережать своих учеников в освоении новых технологий, то вершины никогда не покоряться.
Мне очень нравятся развивающие сервисы, ведь оценивание достижений учащихся и их развития не должно ограничиваться только констатацией фактов. Выработать критерии для оценивания проекта задача довольно сложная, ведь она предполагает наглядность формирования процесса мышления. Тут есть над чем еще подумать.

Модуль 6

Штурмуем библиотеки оценок. Собираем примеры дидактических материалов.
Спасибо огромное организаторам восхождения за библиотеку оценок, в ней есть практически все, что нужно для любого проекта. Правда работать с ней нужно не один месяц - это уже задача на будущее, просто кладезь информации. :)))
 Возвращаюсь еще раз к данной работе, так как считаю ее основой для "жизни" проекта: проект был разработан на курсах учителями истории, его актуальность доказывать нет необходимости - "Не хочу быть дохлой собакой" - воспитание гражданской активности. Все слабые стороны данного проекта мне в процессе обучения на тренинге, очевидны. Однако, рациональное зерно в данной работе есть, и не смотря на то, что проект требует доработки (и именно этой работой мы и займемся с педагогами в следующем году - постараемся довести его до "идеала"), все же хочу привести некоторые идеи для всеобщего внимания. Итак : Для выявления остаточных знаний учащихся тестовые задания (желательно сделать интерактивными); рефлексия, личный вклад в проект ; дидактическая разработка урока по тематике проекта; итоговое оценивание работы в проекте.

ОПРОС: Храмы моей Родины


Ну и напоследок, опрос для всех участников восхождения:
ОПРОС: Стиль преподавания



Модуль 5

Осваиваем стратегии оценивания.
Приводим примеры качественных графиков оценивания.

Наша группа работала со стратегиями оценивания. В результате получилась довольно неплохая подборка примеров, пригодится в последующей работе на курсах.
Хочу добавить в общую копилку еще одну интереснейшую разработку Смирновой Людмилы Анатольевны "Весь мир на одной ладони"
Если собрать воедино все высказывания, то получится примерно такой список рекомендаций: использовать рубрики и бланки оценивания, поработать с таблицей 5.10 учебника; организовывать совместные анализ и обсуждения стратегий оценивания, примеров проектов и инструментов оценивания; на основе анализа качественных примеров составить собственный график оценивания проекта; познакомить слушателей с информацией на сайте "Оценивание проектов". И конечно, не смотря на разнообразие примеров, необходимо адаптировать примеры оценивания к каждому конкретному проекту, постоянно помня о том, что придумать проект гораздо проще, чем его реализовать.